天問

首先我要提的是一部台灣出品的老片，片名為「魯冰花」。

它的劇情發展簡述如下：

某一個春天，當魯冰花盛開的時候，

年輕而富有教育理想的美術老師郭雲天，

由台北這個繁華大都市外調邊遠的水城鄉任教。

水城鄉依山傍水，風景秀麗。

郭老師發現古阿明小朋友是個繪畫小天才，

阿明生長在一個貧窮的茶農家庭裡，

在學校訓導人員眼中是個調皮搗蛋鬼，

學業成績全班倒數第一，

但對色彩和周遭環境事物有極敏銳的感覺和獨特的想像力。

郭老師承校長之意，主持該校美術班，

並著手訓練美術選手，準備選出優秀學生代表學校出外比賽，

郭老師想極力栽培古阿明，但此舉引起其他老師的抵制，

他們認為水城鄉鄉長的小兒子林志鴻才是最有資格的代表。

古阿明的畫沒人看得懂，除郭老師慧眼識英雄，伯樂識千里馬外。

由於郭的理念不受到重視，老師被迫離開水城鄉，

他只帶走他的畫架和一張古阿明的畫─「茶蟲」。

傷心的阿明，由於營養不良，加上落選後郭老師的離去，

突然感染了肝病，古父變賣了飼養不久的小豬仔，

還是來不及救回阿明的小生命。

阿明葬後不久，傳來他畫的「茶蟲」榮獲世界兒童畫的金牌首獎。

記者爭相訪問阿明的姊姊，大家都說阿明是天才早逝。

花謝了還會再開，但是天才殞落了，卻很難再誕生一個天才。

從這部片子當中可以看出郭老師的理念不為當時的社會環境所接受，

他雖然勇於挑戰權威，結果卻功敗垂成。

在那個時代裡教師的地位很高，卻無損他與學生間良好的互動關係，

郭老師的領導特質是由愛出發，積極於發展小朋友的才能，

很諷刺的是和一些偉大的畫家般，古阿明的畫到古死後才受到世人的重視，

一個人的希望與前途就這樣的被選擇犧牲了。顯示了當時社會對弱勢者的不公平。

第二部要介紹的是一部影集，片名為「麻辣教師」，

劇中人鬼塚英吉，本身曾經當過暴走族，

他的夢想就是站上杏壇成為老師，卻因為輔導紀錄的影響，

而無法通過公立學校的甄試，

某一日鬼塚跑去應徵武藏野聖林學苑，卻莫名其妙的上了，

我想這和該學校的理事長慧眼識英雄有關，

同樣僵化的教育制度下，

因為當時的鬼塚除了沒背景、半途出家、紀錄不良，

理事長作出這樣不平凡的選擇，勢必在將來受到很多的考驗。

鬼塚的自由觀念嚴重地挑戰這所學校的非人性化管理教育。

比較魯片的郭老師，鬼塚是較為幸運的，

因為他的背後有理事長這位伯樂默默的支持他。

私立學校同樣的要面對升學的壓力，

身處於放牛班的鬼塚在這方面又比郭可憐，

因為學生的背景都不單純，常常惹出要記過、退學的麻煩，

鬼塚的理念同樣的是重視學生的個別差異，

鼓勵他的學生發揮才華，而不在智育的成績上作打轉，

且不論鬼塚的教師專業素養，他能對放牛班的學生施以愛的教育，

就遠勝於一般的老師們，由於師資培育多元的關係，

他也能以過來人的眼光看待這群反抗主流社會價值觀的孩子，

他的一些霹靂手段常常讓我這個觀眾給看傻了，

哇！果然是麻辣教師。

藉由不同教育社會問題例如援助交易、暴力事件的探討，

我所看到的老師是一個願意花時間在學生身上的老師，

他認真的看待學生們的問題，也因如此學生願意相信老師，

從老師的身上學到了尊重與負責，

這是很多在教學上績優的老師所達不到的。

老師與學生之間的對話好像朋友般的親切，

代溝的問題似乎不存在，

很幸運地鬼塚在學校樹立了另類教師的典範。

同樣的傳統教育，郭老師自己選擇了離開，

古阿明頓時失去了鼓勵的力量；而因為理事長的選擇，

鬼塚得以和傳統的權威周旋下去，自由戰勝了專制。

學生們都能適應這個社會，接受社會的一般規範。

教師的角色在麻辣教師這部片裡起了積極的作用。

教育也改變了因為變動造成學生的不良行為。