首先我要提的是一部台灣出品的老片,片名為「魯冰花」。
它的劇情發展簡述如下:
某一個春天,當魯冰花盛開的時候,
年輕而富有教育理想的美術老師郭雲天,
由台北這個繁華大都市外調邊遠的水城鄉任教。
水城鄉依山傍水,風景秀麗。
郭老師發現古阿明小朋友是個繪畫小天才,
阿明生長在一個貧窮的茶農家庭裡,
在學校訓導人員眼中是個調皮搗蛋鬼,
學業成績全班倒數第一,
但對色彩和周遭環境事物有極敏銳的感覺和獨特的想像力。
郭老師承校長之意,主持該校美術班,
並著手訓練美術選手,準備選出優秀學生代表學校出外比賽,
郭老師想極力栽培古阿明,但此舉引起其他老師的抵制,
他們認為水城鄉鄉長的小兒子林志鴻才是最有資格的代表。
古阿明的畫沒人看得懂,除郭老師慧眼識英雄,伯樂識千里馬外。
由於郭的理念不受到重視,老師被迫離開水城鄉,
他只帶走他的畫架和一張古阿明的畫─「茶蟲」。
傷心的阿明,由於營養不良,加上落選後郭老師的離去,
突然感染了肝病,古父變賣了飼養不久的小豬仔,
還是來不及救回阿明的小生命。
阿明葬後不久,傳來他畫的「茶蟲」榮獲世界兒童畫的金牌首獎。
記者爭相訪問阿明的姊姊,大家都說阿明是天才早逝。
花謝了還會再開,但是天才殞落了,卻很難再誕生一個天才。
從這部片子當中可以看出郭老師的理念不為當時的社會環境所接受,
他雖然勇於挑戰權威,結果卻功敗垂成。
在那個時代裡教師的地位很高,卻無損他與學生間良好的互動關係,
郭老師的領導特質是由愛出發,積極於發展小朋友的才能,
很諷刺的是和一些偉大的畫家般,古阿明的畫到古死後才受到世人的重視,
一個人的希望與前途就這樣的被選擇犧牲了。顯示了當時社會對弱勢者的不公平。
第二部要介紹的是一部影集,片名為「麻辣教師」,
劇中人鬼塚英吉,本身曾經當過暴走族,
他的夢想就是站上杏壇成為老師,卻因為輔導紀錄的影響,
而無法通過公立學校的甄試,
某一日鬼塚跑去應徵武藏野聖林學苑,卻莫名其妙的上了,
我想這和該學校的理事長慧眼識英雄有關,
同樣僵化的教育制度下,
因為當時的鬼塚除了沒背景、半途出家、紀錄不良,
理事長作出這樣不平凡的選擇,勢必在將來受到很多的考驗。
鬼塚的自由觀念嚴重地挑戰這所學校的非人性化管理教育。
比較魯片的郭老師,鬼塚是較為幸運的,
因為他的背後有理事長這位伯樂默默的支持他。
私立學校同樣的要面對升學的壓力,
身處於放牛班的鬼塚在這方面又比郭可憐,
因為學生的背景都不單純,常常惹出要記過、退學的麻煩,
鬼塚的理念同樣的是重視學生的個別差異,
鼓勵他的學生發揮才華,而不在智育的成績上作打轉,
且不論鬼塚的教師專業素養,他能對放牛班的學生施以愛的教育,
就遠勝於一般的老師們,由於師資培育多元的關係,
他也能以過來人的眼光看待這群反抗主流社會價值觀的孩子,
他的一些霹靂手段常常讓我這個觀眾給看傻了,
哇!果然是麻辣教師。
藉由不同教育社會問題例如援助交易、暴力事件的探討,
我所看到的老師是一個願意花時間在學生身上的老師,
他認真的看待學生們的問題,也因如此學生願意相信老師,
從老師的身上學到了尊重與負責,
這是很多在教學上績優的老師所達不到的。
老師與學生之間的對話好像朋友般的親切,
代溝的問題似乎不存在,
很幸運地鬼塚在學校樹立了另類教師的典範。
同樣的傳統教育,郭老師自己選擇了離開,
古阿明頓時失去了鼓勵的力量;而因為理事長的選擇,
鬼塚得以和傳統的權威周旋下去,自由戰勝了專制。
學生們都能適應這個社會,接受社會的一般規範。
教師的角色在麻辣教師這部片裡起了積極的作用。
教育也改變了因為變動造成學生的不良行為。
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